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豐教發(fā)〔2015〕15號

 

意見的落實方案》的通知
 

　　各中小學校（含民辦校）：

　　現(xiàn)將《關(guān)于北京市基礎(chǔ)教育部分學科教學改進意見的落實方

　　案》印發(fā)給你們，請認真學習并貫徹執(zhí)行。

　　北京市豐臺區(qū)教育委員會

　　2015年5月18日
 

　　為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革，解決基礎(chǔ)教育學科教育教學中存在的深層次問題，現(xiàn)就落實北京市教委《關(guān)于北京市中小學語文學科教學改進意見》、《北京市中小學英語學科教學改進意見》、《北京市初中科學類學科教學改進意見》（以下簡稱《改進意見》）的精神，進一步加大研究與培訓力度，細化工作內(nèi)容，強化實施標準，結(jié)合實際制訂本實施方案（部分學科教學改進意見的落實方案見附件）。

　　（一）強調(diào)依據(jù)課程標準開展教學，把控教學進度與難度課程標準是指導、規(guī)范教學行為的基本根據(jù)，是明確課程定位、確定教學目標、規(guī)范教學進度、開展教學評價的首要標準。要切實防止教學“搶跑”，不培養(yǎng)“超學兒童”。特別是小學階段語文、英語學科要嚴格堅持“基于課程標準開展教學”，強調(diào)學業(yè)基礎(chǔ)、擴大知識面，不得趕進度、增難度。

　　（二）培育和踐行社會主義核心價值觀，融入教學全過程在語文教學中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內(nèi)容，引導學生廣泛閱讀古今文學名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在初一、初二年級開設系列科學活動，結(jié)合學生日常生活中的科學問題，組織學生開展小實驗、小制作、小課題，解決好科學類學科教學的小初銜接問題，培養(yǎng)學生全面的科學素養(yǎng)。

　　（三）構(gòu)建開放性的教與學模式，確保綜合實踐活動質(zhì)量加強學科教學內(nèi)容與社會、自然的聯(lián)系，讓學生學習鮮活的知識和技能。在語文寫作教學中指導學生表達真情實感，用“微寫作”形式解決實際問題。在英語教學中加大聽說練習比重，為學生提供外籍教師輔導等。學校要組織學生走出校門，中小學校各學科平均應有不低于10%的課時用于開展校內(nèi)外綜合實踐活動課程。

　　（四）鼓勵運用多樣化教學方式，探索適合學生的學習方式要采用多樣化教學方式，豐富課堂教學的實現(xiàn)形式，倡導“玩中學”、“做中學”，為學生提供豐富的體驗、合作、探究類的學習活動。支持走班、走校以及網(wǎng)絡在線的個性化學習，加強與社會教育機構(gòu)的合作，通過購買服務，市、區(qū)縣兩級共同推動整合博物館、科技館、大學實驗室和圖書館等社會資源，在市、區(qū)縣、學校網(wǎng)站上為學生提供綜合實踐活動菜單式服務。

　　（五）關(guān)注教育教學評價改革，促進學生綜合素質(zhì)的提升強調(diào)構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，要求基于課程標準進行學業(yè)評價，防止不正確的評價引導教學超課標“搶跑”。小學階段禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測，只記錄學習習慣的養(yǎng)成以及參與社會活動、文體活動等學生成長情況。初中階段開始完整記錄學業(yè)成績，開展學生學業(yè)評價。物理、化學學科將學生初中三年參與開放性科學實踐活動的成績納入中考考試評價體系。充分利用科學的評價方式發(fā)現(xiàn)教師教學和學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，推動教與學改進，促進學生能力發(fā)展。

　　（一）社會主義核心價值觀培育工程在學科教學改進的過程中，要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，積極引導師生講道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實當代師生的思想道德基礎(chǔ)。各學科務必認真鉆研教材，整合學校、家庭、社會等教育資源，將社會主義核心價值觀落實在日常課堂上，潛移默化地影響當代中小學生的思維方式和行為方式。

　　（二）綜合實踐活動學科基地建設工程加強教學和綜合實踐活動的研究，努力開展綜合實踐活動學科基地建設工程，大膽嘗試教學模式改革，改變教育教學理念，改變教學策略。各學科平均應有不低于10%的課時用于校內(nèi)外綜合實踐活動課程，內(nèi)容上以某一學科或綜合多個學科均可，形式上可與綜合實踐活動課時（含勞動技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動等）、地方課程課時、校本課程課時統(tǒng)籌使用。一至八年級，每學期組織5次（共15課時，每課時45分鐘）校外活動，按照市級1次，區(qū)級2次，校級2次分配。鼓勵學校和資源單位合作研發(fā)校本課程，引進高校及研究機構(gòu)優(yōu)質(zhì)教學資源，組織中小學生走進社會大課堂實踐基地，多渠道補充教育教學資源，使學生的表達能力、組織能力、創(chuàng)新能力等在實踐中得到鍛煉與提升。

　　（三）學科教學評價研究工程加強學科教學評價研究，無論是教師教學評價，還是學生學習評價，都應力爭使評價內(nèi)容體現(xiàn)客觀性，評價方式體現(xiàn)多樣性，評價方法體現(xiàn)靈活性，發(fā)揮教學評價激勵和導向作用，突破以分數(shù)評價的傳統(tǒng)模式，使教學評價更加合理更加科學。在非中高考科目學業(yè)水平評價中，改變以考代評的模式，注重過程性評價和開放性評價等，關(guān)注學生學習興趣、學習方法、學習能力的培養(yǎng)。

　　（四）教師專業(yè)發(fā)展提升工程充分利用教研、科研部門、社會民辦教育機構(gòu)等專家團隊，為學科改進搭建專家指導橋梁，為教師專業(yè)發(fā)展提供智力保障。積極參加市區(qū)項目建設、學科培訓和研修活動，為學科改進創(chuàng)造學習條件，為教師專業(yè)發(fā)展充電補養(yǎng)。加強學校優(yōu)質(zhì)學科和特色課程建設，分析優(yōu)質(zhì)特色的成因，為學科改進搭建交流研討平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供借鑒。依托教育集群，加強校際之間的交流，完善集群網(wǎng)絡平臺建設，為改進學科教學提供技術(shù)支持，促進教師專業(yè)能力的提升。

　　（五）學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工程注重以人為本的原則，充分發(fā)揮學生主體作用，遵循中小學生的身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，發(fā)展學生德智體等綜合智能，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。按照市教委《義務教育課程設置調(diào)整意見》，一至八年級，每學期要組織10次校內(nèi)實踐活動（共30課時，每課時45分鐘）。七年級每周1課時、八年級每月1-2課時開展開放性科學實踐活動指導課，指導學生在校內(nèi)外開展小實驗、小制作等活動，重點提高學生的科學探究能力，每學期完成5項實驗項目，并在校內(nèi)完成認定填報，作為中考動手實踐類成績的計入依據(jù)。學科育人方面要加強中小學生思想道德建設，注重學習能力、學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注科技、體育、藝術(shù)活動的開展，通過學校的內(nèi)涵發(fā)展落實中小學“減負提質(zhì)”工作。教育學生“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”，作為學校育人的基本目標。

    為穩(wěn)妥落實《改進意見》，順利推進學科教學改革，特成立中小學教學改革專項領(lǐng)導小組，下設工作小組和工作辦公室。

　　（一）領(lǐng)導小組

　　組長：張立新（女）

　　副組長：劉建賓

　　成員：支梅趙學良王愛紅

　　職責：全面指導豐臺區(qū)落實學科教學改進意見工作，審核并確定《豐臺區(qū)教委關(guān)于北京市基礎(chǔ)教育部分學科教學改進意見的落實方案》。建立健全評價表彰機制，對工作突出、成效明顯的教科研部門和學校的教師予以表彰和獎勵。

　　（二）工作小組

　　組長：劉建賓

　　副組長：唐汝育崔德躍

　　成員單位：中教科、小教科、民辦教育科、統(tǒng)宣科、豐臺分院（中教研、小教研）、教科所（科研室、課程中心）招生考試中心

　　職責：負責制定《豐臺區(qū)教委關(guān)于北京市基礎(chǔ)教育部分學科教學改進意見的落實方案》，制定相關(guān)學科教學改進具體任務，組織培訓教師積極參與教學改革，指導全區(qū)中小學開展教學改進工作。將學校學科教學改進的實施情況及成效納入到“年度學校績效評價”與“全面實施素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校評估“等工作中。

　　（三）工作辦公室

　　工作辦公室設在中教科和小教科，具體協(xié)調(diào)行政、教研、科研部門、招生考試中心與學校共同落實學科教學改革的管理工作。

　　（一）工作布置階段

　　2015年1月中旬，完成以下工作：

　　1.組織機構(gòu)召開交流研討會，完成對本方案及學科教學改進實施方案的補充和修訂工作，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，明確各自任務和職責。

　　2.召開全區(qū)“學科改進意見”啟動會，完成對學校的工作部署。

　　（二）培訓實施階段

　　1.2015年2月，啟動教科研部門對各學科教師的培訓工作。

　　2.2015年3月，學校依據(jù)本方案，結(jié)合校情制定具體的“學科改進意見”落實方案。

　　3.2015年3月，學校教師按照“學科改進意見”精神實施教學，學校聘請專家進行指導，全面落實各學科教學改進意見。

　　（三）檢查督促階段

　　2015年5月，專項組織對學校“學科教學改進”落實情況進行視導檢查，定期召開經(jīng)驗交流會，整理過程性資料，匯總學校好的做法和出現(xiàn)的問題。

　　（四）交流總結(jié)階段

　　2015年12月，區(qū)縣學校總結(jié)專項工作，選樹一批優(yōu)秀的學科教師，召開全區(qū)“學科教學改進”經(jīng)驗交流會。

　　（五）鞏固深化階段

　　2016年開始，征集教學設計、教學案例、論文及研究報告等，將優(yōu)秀的作品匯編成冊，進行宣傳推廣。

　　為切實推進《改進意見》，依據(jù)市教委相關(guān)工作精神，結(jié)合我區(qū)實際，提出以下工作要求。

　　（一）加強學習，提高認識。各校認真學習市區(qū)關(guān)于學科教學改革的文件，從全面實施素質(zhì)教育的高度，充分把握部分學科教學改進的重要意義。

　　（二）建立機構(gòu)，組織有力。各校要結(jié)合實際制定落實方案，認真分析實施阻力，廣泛征求意見，合力探討解決途徑，因地制宜抓好落實。

　　（三）深化改革，減負提質(zhì)。整合優(yōu)質(zhì)教育資源，統(tǒng)籌各方力量，形成學校、家庭、社會教育合力，在學生身上產(chǎn)生最優(yōu)化的效應。

　　（四）加強保障，加大宣傳。利用學校組織的各類機會，準確向教師、學生、家長傳達《改進意見》精神，歡迎社會和家長對學校工作予以監(jiān)督。

　　附件：1.豐臺區(qū)中學語文學科教學改進意見落實方案

　             2.豐臺區(qū)中學英語學科教學改進意見落實方案

　             3.豐臺區(qū)初中科學類學科教學改進意見暨開放性科學實踐活動落實方案

　             4.豐臺區(qū)小學語文學科教學改進意見落實方案

           　  5.豐臺區(qū)小學英語學科教學改進意見落實方案